我讲的不是课，是忧伤

　　近几年来，每到这个时候，我总有种讲课讲到想吐的感觉。整整一个月，给学生讲《物权法》，从比周杰伦的《爱在西元前》更遥远的罗马法说到眼下热火朝天四处冒烟的“CHINA=拆啦”现象，进口的名词、理念和多处抄袭又没抄好的法条以及严重不与法律规定保持一致的现实状况，不仅让学生学得焦头烂额，也让我教得几乎胃痛！

　　我没有老鹤的勇气，不能象他那样慷慨激昂针砭时弊；也缺乏姚妖的修为，很难如他那样淡定自若举重若轻。如何既让学生了解和掌握漏洞百出的法律与令人生厌的现实之间的关系，又使他们仍然能够保持一份信心和关心，同时不会把某些部门的同志招引过来，还能继续保持学生对本人知性执着有良知的美好印象，难度不是一般的大、而是非常大。

　　更要命的是，我的学生们大部分正在为这样那样的资格考试疲于奔命。他们能够思考却缺乏思考的时间；他们希望表达又欠缺表达的空间；他们对现实有许多的看法和迷惑以及愤慨，但是即将到来的就业压力和已然存在的校方的管理恶习令他们无暇顾及更多。当然，也有一小部分学生过的逍遥自在，学习、出路和社会责任并不在他们的考虑之内，同样他们也令我忧伤。

　　三年前，曾经就土地所有制与房屋所有权的矛盾让学生讨论城市房价的走势，当时有学生激动而坚定地告诉我：“老师，我相信房价还会涨而且将会涨得很厉害，所以我一毕业就要买房，让我爸爸妈妈帮忙先把房子买下来！”三年来房价确实如他所言一直在涨而且涨的很厉害，这三年来我所带的学生则越来越成熟越来越忙碌也越来越为未来迷茫和担忧。

　　在讲台上看着他们青春却缺乏神采的面庞，我总会隐隐约约感到忧伤。我甚至怀疑自己工作的意义。我在课堂上几个月的一切努力，可能抵不过他们步入社会之后几天的耳濡目染，实习期间他们就遭遇了种种意想不到，毕业之后蜕变可能将是非常容易和简单的事情。

　　可再怎么样，课总得讲下去。忧伤？有什么用！

　　就是这样。